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El libro "La tiranía de la evidencia: Guía crítica de evaluación de instituciones y programas sociales para Educadores Sociales disidentes" presenta una mirada crítica y fundamentada sobre la evaluación en el ámbito socioeducativo, alejándose de los modelos tecnocráticos y lineales que han dominado tradicionalmente y siguen dominando la práctica evaluadora. En el se critica cómo, bajo las lógicas neoliberales, la evaluación se ha convertido en una herramienta de control, rendición de cuentas y clasificación social, en lugar de ser un medio para la mejora educativa o social, perdiendo así su potencial transformador y ético. El libro se estructura en tres grandes bloques: el primero explora la construcción y definición de la evaluación en el campo de la educación social, repasando su evolución histórica y los principales paradigmas teóricos (búsqueda de la verdad, generación de alternativas e integración de paradigmas); el segundo profundiza en aspectos epistemológicos y metodológicos, analizando modelos relevantes como el modelo por objetivos, el modelo para la toma de decisiones (CIPP), la evaluación sin referencia a metas, la crítica artística, la evaluación iluminativa, respondiente y democrática; y el tercer bloque aborda la relación entre evaluación y políticas socioeducativas, cuestionando si la evaluación actual funciona como mecanismo de control o como herramienta de mejora. En el texto se defiende una evaluación específica, contextualizada, democrática, participativa y orientada al empoderamiento y la transformación social, invitando a los educadores sociales a adoptar una postura crítica, recuperando la evaluación como un componente clave de su práctica, capaz de generar comprensión y justicia en lugar de limitarse a medir resultados.
